当今社会，信息技术高速发展，应用广泛。以云计算、大数据、物联网、移动互联网等技术的逐渐应用于校园，促进了教育技术迅猛发展。现代教育技术已引起了教育领域深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远影响。如何深入探索新时代下的校园网络文化，把握校园网络文化的特点，不断发展与创新校园网络文化，营造有利于当代学生健康成长的校园网络文化环境，促进学生的全面发展。特别是以移动互联网引入校园，如何将各种现代教学媒体和传统教学媒体有机结合在一起，实现教育人人通，以满足现代教育的需要，是电教工作者面临的一个重要课题。
基于对基础教育行业的理解和多年成功技术的积累，针对移动“互联网+”的创新技术而提出智慧校园-人人通整体解决方案。包含幼儿园、中小学、移动办公、校园文化建设、校园安全防范等五大模块。，为学校教育系统打造一个轻资产和高效的移动智慧校园。给老师、家长和学生创造一个安全、高效、轻松的移动教学平台和便捷的人人通移动平台。
信息科学技术的发展，为文化的发展创造了重要的条件和载体，文化与科技的相互结合、相互促进成为当今社会文化特别是校园文化发展一个重要趋势，校园网络文化就是校园文化和校园网络的相结合产物。是校园文化借助和运用校园网络而产生和行成的一种新形态。
随着移动互联网的高速发展，校园网络文化渗透在校园文化的各个方面，各种校园文化都要以校园网络文化作为新的平台，它不仅仅是校园文化中涌现出来的一种新的文化，实际上是校园文化呈现出一种崭新的形态，使校园文化借助于网络平台渗透到学生学习生活的方方面面，扩大了校园文化对学生熏陶感染的时间、空间和力度，有效促进了学生的健康成长全面发展。当前信息化“互联网+”的时代，应重视校园网络文化建设，立足自身需求，立足学习特色，找到合适本校特色化的“互联网+教育”的智慧校园之路。
人人通智慧教育将构建满足学校教学、科研、管理、生活与服务要求的新型态智慧化环境，而智慧化的教育环境是以智慧教室为基础建设。艾博德微校通将为全校提供一个不受时空限制的资源共享和个性化的学习服务平台，从而为学校专业建设提供有效的技术支持和服务功能，使学校在数字化校园及其相关技术的研究水平、人才培养的质量上升到一个更高的层次。具体效果如下：
发展人人通智慧教育，从经历试点智慧校园、拓展智慧教室，从逐步导入、全校导入。而智慧教师的培训，智慧模式的提炼等，是创造智慧课堂，发挥智慧校园环境最关键的要素，构建新型态智慧教育环境可分为三个阶段
信息化已成为一种必不可少的条件，其规模和应用水平已成为衡量学校教学与科研综合实力的一个重要标志。多媒体教学系统的合理使用能够帮助学校扩大办学规模，节省教师人力资源，提高教师的工作效率，提高办学水平。
为了教师熟练与善用智慧校园人人通平台，必须经过适当培训程序与专业发展，使之成为智慧教师。在艾博德智慧校园发展出来的创新教学模式，我们称为智慧模式。在现代化的智慧校园里，必须通过不断的尝试与提炼，才能发展出有效能的智慧模式。在课堂中，智慧教师采用智慧模式，以展现理想的智慧课堂。
“人人通“是中国特色社会主义教育建设的重要组成部分，要建设高质量的智慧教育，需遵循以下三大原则：
移动互联时代，教育系统、学校内部、家校之间一种直接的、专属的、创新的沟通方式，微校通能为学校，老师，学生，家长提供不同的功能：
学校端： 学校可以通过人人通平台上发布消息通知，校园文化和安全防范、教学计划，可以将自身优秀的教学方法分享到其他学校，解决教育资源分配不均，传播难度大问题。
老师端： 老师可以通过人人通平台上实现对学生的管理和评价，比如考勤和在线班会。除此之外，老师端还能实现审批系统、会议系统、考勤系统等功能。
学生端： 学生可以通过人人通平台上实现可以查看课表，在线选课，上公开课，查找空闲的教室等。
家长端： 家长可以通过微校通平台上实现及时的了解学生在学校的表现，比如查看学生的成绩和参加在线家长会。幼儿园版中还有学生追踪功能，家长可了解孩子的安全状况。通过人人通平台建立老师和家长的联系之后，可以解决家长和老师之间的沟通效率问题。
发展人人通智慧教育，从经历试点智慧校园、拓展智慧教室，从逐步导入、全校导入。而智慧教师的培训，智慧模式的提炼等，是创造智慧课堂，发挥智慧校园环境最关键的要素，构建新型态智慧教育环境可分为三个阶段
信息化已成为一种必不可少的条件，其规模和应用水平已成为衡量学校教学与科研综合实力的一个重要标志。多媒体教学系统的合理使用能够帮助学校扩大办学规模，节省教师人力资源，提高教师的工作效率，提高办学水平。
为了教师熟练与善用智慧校园人人通平台，必须经过适当培训程序与专业发展，使之成为智慧教师。在艾博德智慧校园发展出来的创新教学模式，我们称为智慧模式。在现代化的智慧校园里，必须通过不断的尝试与提炼，才能发展出有效能的智慧模式。在课堂中，智慧教师采用智慧模式，以展现理想的智慧课堂。
“人人通“是中国特色社会主义教育建设的重要组成部分，要建设高质量的智慧教育，需遵循以下三大原则：
系统性原则
网络空间人人通的建设并不是独立存在，它包含很多组成部分，并且相互制约、相互影响，共同作用于教育。人人通平台在选择、继承、传播需要各个部分都发挥作用，实现学校、家庭、社会的均衡发展，保证各个环节都参与其中。
创新性原则
在继承和发展人人通平台的同时，创造性运用信息化技术，打造独具特色的智慧教育，形成自己独特的品牌和标志。努力打造精品的信息化教育工程，树立良好的信息化形象，开拓校园信息新渠道，传播智慧教育的价值观。
开放性原则
在“互联网+”时代下，人人通平台的形式、管理、应用有不同特点，根据学校特色智慧教育建设，通过平台、网络、书籍、报刊等，增加与社会的紧密联系，保证校园信息化教育建设顺应时代的潮流、做到与时俱进，将校园智慧教育人人通播到社会的各个交流面，加强校园教育与社会教育之间的交流。
移动互联时代，教育系统、学校内部、家校之间一种直接的、专属的、创新的沟通方式，微校通能为学校，老师，学生，家长提供不同的功能：
学校端： 学校可以通过人人通平台上发布消息通知，校园文化和安全防范、教学计划，可以将自身优秀的教学方法分享到其他学校，解决教育资源分配不均，传播难度大问题。
老师端： 老师可以通过人人通平台上实现对学生的管理和评价，比如考勤和在线班会。除此之外，老师端还能实现审批系统、会议系统、考勤系统等功能。
学生端： 学生可以通过人人通平台上实现可以查看课表，在线选课，上公开课，查找空闲的教室等。
家长端： 家长可以通过微校通平台上实现及时的了解学生在学校的表现，比如查看学生的成绩和参加在线家长会。幼儿园版中还有学生追踪功能，家长可了解孩子的安全状况。通过人人通平台建立老师和家长的联系之后，可以解决家长和老师之间的沟通效率问题。
